YJ-FT332 全功能一岁儿童高级模拟人
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小儿在社会中作为一个特殊群体存在，其身体健康在每个家庭中都是关注的重点。特别在近些年随着我国开放二胎政策，儿科收治的患儿也呈增加趋势。作为收治各种急危重症患儿的儿科急诊，如何提高救治效率、减少患儿的住院率、降低患儿的死亡率均是儿科急诊医生所关注的重点。因为急诊患儿起病急、病情变化快，病例具有复杂性以及非典型性，在医生诊治过程中，患儿病情可能发生突然恶化，威胁患儿的生命安全，极其容易引发医患纠纷，合理的解释以及与患儿家属的有效沟通应引起高度的重视。儿科急诊学是一门综合性的临床学科，其主要以现代医学的科学发展作为基础，以临床医学的救治措施作为手段，需要在儿童整体的角度上进行研究，对急性病症进行及时、快速、有效的救治。因此，对于即将从事儿科急诊的临床医生来说，儿科急诊临床教学具有重要的意义。尤其随着儿科急诊学知识量的增加，带教老师的授课负担以及住培医师的学习负担也越来越重。在此大环境下，传统的教学模式相对来说注重讲授书本知识，传统的教学形式相对来说也比较单一，很容易引起住培医师的学习兴趣降低，或者导致住培医师独立思考问题的能力减弱，从而造成住培医师理论知识和实践动手能力发生脱节的现象。传统的儿科急诊教学早已不能适应新时期新时代的需要，因此，探索和实践符合儿科急诊急救特点的住院医师规范化培训模式，进行儿科急诊临床教学方式的改革刻不容缓。针对临床需求，科室不断更新急救专业技术知识，完善抢救流程，建立了儿科急诊危重症抢救体系，开辟了绿色通道制度，开展和完善了医护协同抢救流程、心肺复苏技术、快速补液技术、气管插管技术、机械通气、血气分析、洗胃和导泻、物理降温、心电监护等技术。以上技术的开展明显提高了抢救成功率，降低了死亡率，达东北三省领先水平。培训方式多种多样。进入专科培训的医师要在导师监督指导下参与日常工作。通过临床实践，接受多种形式的理论培训或 操作训练，参加科研项目，参与教学，从事一些行政管理等工作完成学习任务。住培医师至少要有２－３个月的时间在儿科急诊部门工作，处理各种紧急事件，协调处理意见；提高临床工作能力。不同级别的病例模拟教学用于医师对危重患者的诊疗训练。住培医师要组织或参加每周定期举办的讲座和会议，内容主要是介绍和分析各种急危重症疾病的病因、临床诊断及治疗，案例分析，综述等，都要求有最新的文献进展，发现问题后的互动讨论及见解分享。鼓励住培医师参加地区、全国或国际性学术会议，以达到专业相互交流的目的。开办儿科住培医师急诊急救能力专题培训班，可培养住培医师建立临床思维、加强临床实践操作能力，可弥补急救医学本科医学课程设置的缺失；同时可以提高住培医师急诊急救的能力、应对突发事件的处置能力；可以提高住培医师识别、处理急危重症的能力；可以提高学员对患儿疾病的了解、认识程度，从而培养真正的、具有实践能力的儿科急诊医生，为社会尤其是基层医院培养更多的儿科急诊急救人才，真正做到实践、临床技能及理论相结合。在此基础上，可以进一步加强医院基层机构急救人才的培养以及急救队伍的建设，从而更好地满足基层医疗工作的需要。